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新聞示意圖,圖為小學生在老師的帶領下,於開學日當天認識新課本。記者黃義書/攝影
新聞示意圖,圖為小學生在老師的帶領下,於開學日當天認識新課本。記者黃義書/攝影

在學校各個科目中,除了數學,國語也非常重要。中低年級時要多認識生字,才能閱讀、推開知識的大門。不過,同樣是學一個字,「鐳」只有在元素週期表才會遇到,學起來價值不大;「的」幾乎是所有文章都會出現的全明星選手,一定要趕快學會。從這個例子我們可以發現:越常見的字越有價值。用數學(又從國語默默回到數學)的說法,就是「字頻(率)」越高,越該優先認識。

那麼,哪些字最常見、字頻最高呢?

▍ 一有人來了,我是不在的

根據統計,九年一貫課綱時,三大教科書出版社的小學國語課本3×6×2=36冊,總計有21萬字的內容,由3,403個相異字所構成。其中,最常出現的前100個字,大量重複出現,佔了整體的45%。

也就是說,只要認識常見排名的前100個字,就大略可以看懂小學課本將近一半的字。附帶一說,第一百名選手是「從」。只要認識前17個字,就可以讀出20%的字;第十七名是有點出乎意料的「這」,我個人以為它會再更前面一些。

最常出現的前4個字:的、一、我、是。佔了將近10%的字量,可謂國語課本四大天王。前十名重新排列後,可以寫成:「一有人來了,我是不在的」

一首⋯⋯俳句?

前二十名與對應的出現頻率隱約符合某種趨勢,好像指數遞減。的確,在語言學上有所謂的齊夫定律,字頻跟名次成反比。不過這個再講下去又是另一件事,暫且略表不提。從這個數據可以看到,認識字頻越高的字,對孩子幫助越大。此外,有些常被拿來討論的字,例如我當年心目的大魔王:白部的「的」 vs. ㄔ部的「得」。原來,兩者出現的次數分別是 10,343 次與8,34 次,得竟然這麼不常用,使用頻率有著十幾倍的差距!

(未完待續)

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